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椰砚斋主人

 
 
 

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2011年初三第一次月考语文质量分析  

2011-10-19 09:50:22|  分类: 管理 |  标签: |举报 |字号 订阅

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一、试题综述

    此次月考试题由本人命题,龙永涛主任审题,试题紧扣2011年中考命题要求及考纲要点,既考查基础知识的落实,又注重学生的语文素养,题型涉及选择、默写、阅读、写作,考试内容涉及拼音、词语运用、病句判断、语法、修辞、文言文字词句解释、翻译、理解、古诗文默写、现代文阅读(说明文和文学作品)、作文,凡中考涉及到的考点此次月考都有所体现。

二、答题及得分质量分析

这套试题难易程度适中,但学生实际得分并不高,全年级过90分共3人,80—90168 人,不及格 120 人,其中30分以下7人,最低分6分,全年级平均分只有70.6分。除选择题成语运用正误稍难外,其他都没太大难度。12分选择题年级平均分只有6分左右,1人1分没得。涉及到书本学过的知识共29分,默写和文言文这些课本知识落实不好,默写15分,全年级实际均分不超过10分;文言文阅读11分,实际得分不超过6分。至于现代文阅读(22分)答不到点的更为严重,年级均分也就14分左右。作文40分,全年级优秀作文也不多,最高38分,共3个,有5个同学没写作文,全年级平均31分左右。主要问题是写作手法单一,全文平铺直叙,题材陈旧,无真情,为文而文,大话、空话、假话、废话连篇,字迹潦草,涂改严重,卷面不好,语言平淡……

三、原因分析

1、长假之后的考试,复习不到位。

2、进度比较快,没时间复习,再加上台风来临放假一天影响教学正常运行。

3、基础太差,兴趣不浓。

4、重理轻文,参加校外补习班,淡化语文学习。

5、学习方法欠妥,答题技巧缺乏。

6、态度问题,尤其是语文考个位数。

7、老师的变动,学生不适应,学生的异动,好学生转走,基础薄弱的学生和休学生的复学。

四、对策

                   围绕三个“加强”和八个“抓”开展扎实有序的教学工作

    三个“加强”是:

   1.加强课堂高效训练的研究。课堂高效训练涉及到教学各个环节,要从备课抓起。备课要死盯目标,课堂要死盯效率,过程要死盯细节。课堂高效训练对教师的要求是,备课求深,选题求精,课堂求实,训练求严。高效训练要特别注重对学生的思维训练、解题方法训练和答题规范训练。

  2、加强分层教学的研究。学生之间总是有差异的。教学的目的是让不同层次的学生有不同程度的提高。教学过程要贯彻落实分层教学和辅优补弱的教学模式。对不同层次的学生都倾注热情,耐心、细心地搞好辅导,努力形成“能走的就走,能跑的就跑,能飞的就飞”的学习局面。

 3、加强复习课型的研究。重点研究好“三课”,即复习课、练习课、评讲课。复习课要体现四个特点,一是知识梳理要全面,二是选题要典型,三是指导具有启发性,能够启发和拓展学生思维,四是课堂训练高效率。复习课要做到“四讲”,讲全每一个知识点,讲清每一个重点,讲透每一个难点,讲好每一个得分点。练习课要加强点拨和指导。试卷评讲课要注重“三个落实”,知识消化要落实,知识巩固要落实,个别辅导要落实。

八个“抓”具体是:

1、抓落实,尤其是基础的落实到位。

2、抓学生教育,尤其是学困生的教育,做到管教管到。

3、抓阅读方法技巧的指导。

4、抓书写。

5、抓作文教学,力争人人都写作文。

6、抓考纲考点研究学习(集中备课)。

7、抓信息的收集,、归纳,整理。

8、抓两头带中间。

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